A NAPRAFORGÓHÁZ 2003 óta várja a gyermekeket fejlesztőfoglalkozásaira. Várjuk azokat a gyermekeket, akiknek szülei konkrét problémát jeleznek, pld. a gyermek koraszülött volt, vagy megkésett, összerendezetlen a mozgása, beszéde. Gond van a viselkedéssel, beilleszkedéssel, kommunikációval.

Várjuk, azokat a gyermekeket, ahol a szülő úgy gondolja, hogy gyermeke óvodai, iskolai beválását szeretné azzal segíteni, hogy szakember felmérését, tanácsát kéri.
Tapasztalataink alapján arra bíztatnám a szülőket, hogy feltétlenül kérjék gyermekük felmérését, ha úgy ÉRZIK hogy gyermekük bármilyen részterületen gyengébben teljesít, eltérő fejlődésmenetet mutat. A szülőkben felmerülő kérdésekre, megérzésekre nagyon sokszor az a válasz, hogy majd felzárkózik a társaihoz, vagy majd kinövi. De sajnos ez nem igaz. A probléma nő, fokozódik, rakódnak rá újabb problémák, amik az iskolai teljesítményben jelentkezni fognak.

    

A nálunk alkalmazott mozgásterápiák (Ayres terápia,TSMT, Alapozó terápia, Labda terápia) széles skálája lehetővé teszik, hogy a gyermek életkorának, személyiségének, képességeinek legmegfelelőbb fejlesztési utat válasszuk. A mozgásfejlesztéshez kapcsolódó iskolára felkészítő foglalkozások és a Szülő szeretetteljes odafigyelése jó alapot ad a gyermeknek ahhoz, hogy örömmel és nyugodtan lépje át az iskola kapuját.

Ezen feladat jó megoldásához sok-sok részképesség egyidejű jó működéséhez van szükség, és ezeknek a területeknek a fejlesztésére, összehangolására, begyakoroltatására 0-7 éves kór között van idő.

Mik a részképességek? A hallás, látás, mozgás, tapintás útján beérkező információk nagyon gyors észlelésének, feldolgozásának, összeegyeztetésének és a megfelelő válasz elindításának képessége.  Ha az egyik részképesség gyengén működik, akkor az egész feladat megoldása több energiát, időt igényel, az eredmény gyengébb lesz, megjelenik a stressz úgy a gyermek, mint a szülő életében.

Miért mozgásterápiával fejlesztjük a részképességeket? A mozgás örömforrás, a tanulás, a tapasztalat gyűjtés alapvető eszköze. Bármilyen terület fejlesztése kapcsolható a mozgáshoz.
Ha a gyermek mozgása lassú, összerendezetlen, akkor a tanulási folyamat is lassabb, minőségében gyengébb. Mivel a gyermekek szeretnek mozogni és a ezért motiváltak a feladat elvégzésére, ezért fokozatosan nehezedő a figyelmet,a memóriát, a gondolkodást,a beszédet,a látást, a kitartást, az önfegyelmet stb. egyre jobban edző feladatokat adunk nekik.  A fejlesztés során a mozgásfeladatokhoz pld mondókázást, szótagolást, ritmustapsolást, memória feladatokat stb. kapcsolunk, tehát több agyi funkciót egyidejűleg működtetünk.

a nagyon megkésett mozgás és beszédfejlődésű, bátortalan, szorongó gyermekeket motiválja arra, hogy kinyíljanak, hogy örömmel, bátran próbáljanak ki eszközöket, gyűjtsenek élményeket.

 A TSMT fejlesztőmódszer

alkalmazása során már egyre összetettebb, egyre nehezebb feladatokat adunk a gyermeknek, ami már tudatos, feladatvégzést követel. Itt már érzékeli a gyermek képességeinek határait és a folyamatos "edzés" eredményét.  

az iskolás kór összetett, nagy pontosságot igénylő feladat megoldási képességét, a kitartást, a monotonitástűrést, az önfegyelmet és önértékelést fejleszti.